沉浸式线上线下混合式智慧教学助力“双一流”高校建设

　　一、 政策背景

　　随着信息技术的发展，新的教育技术手段不断涌现，教学模式也在不断发生变化，《教育部等六部门关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》《教育信息化2.0行动计划》《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案(2021—2025年)》对推进信息技术与教学过程融合、加强信息化教学环境与资源建设的线上与线下混合教学常态化，对运用信息化手段推进教育教学方式改革、重塑教育理念和教育体系具有革命性意义。

　　二、 需求分析

　　近些年来，随着科学技术和教学改革的发展，传统教学方法已不能满足学生个性化学习与发展的要求，教师的教学面临着新的挑战。高校中各类专业的核心课程专业性和技术性都较强，需要较强的理解和动手操作能力。专业学科的发展，让线上与线下混合教学模式成为教学质量提升的利器。打造全联接、全感知、全智能的智慧教学空间，构建人人可学、处处可学、时时可学的“双一流”智慧高校，是每个学校发展的重要目标。

　　(1) 教学模式单一：现有的课程培养周期、模式存在着时间、资源方面的限制，学生学习比较被动，不能明确自己学习的目的、没有足够的学习热情和学习兴趣，依然按照传统课堂上跟着教师走的方法进行学习，那么会大大影响教学效果，导致学习积极性差。

　　(2) 师生交流受限：传统课堂上师生互动形式的单一、讨论过程中无法将个人的学习成果展示分享至小组、小组间无法进行深层次互动协作，难以开展灵活多样的教学活动，也难以满足学生对知识更深入探究的需要。

　　(3) 学生学习能动性差：随着以学生为中心的理念被广泛接收与实践，“任务驱动”、“主题活动”、“合作探究”等各种新颖的教学方式也成为教学的常态模式。如何激发学生的学习积极性以及让学生获得更好的学习效果变得越来越重要。

　　(4) 教研活动形式单一：借助互联网建立协同备课机制，教师可以与其他学校的教学专家和同行开展网上教研;教师能够利用多种数据分析教学环节中的各种数据，及时解决教学问题，反思自身的教学行为，实现合理与有效的教学决策。同时调整教案为学生制定个性化的学习方案、推荐个性化的学习资源和学习路径。

　　三、 方案结构

　　智慧教室沉浸式线上线下混合式教学解决方案建立丰富多样在线教学的场景，确保每个环节的体验都可追踪、可追溯、可分析、可改进，把对教学过程过监控可视化，以线下教学结合线上学习为主的混合式教学方式，补充线上教育，延伸线下教育，把传统教学方式的优势和网络化教学的优势结合起来，实现“输入-内化-输出”的教育闭环，真正打造线上线下联动的全场景业务闭环。